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孩子们需要怎样的夏令营?

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     孩子们需要怎样的夏令营? 孙云晓 有关夏令营的新闻频频见诸报端,作为曾经让孩子们心动的暑假生活,如今的“贵族夏令营”、“旅游夏令营”等不时遭到诟病.那么,夏令营到底应该是个什么样子?她从哪里来?又将走向何方?我们的孩子到底需要什么样的夏令营?  夏令营是怎么起源的呢?翻开《不列颠百科全书》国际中文版第一六卷第三一二页,关于夏令营的词条是这样写的:“将娱乐与教育结合起来的设施,目的在于使城市儿童熟悉户外生活.早的夏令营约于一八八五年发祥于美国,当时人们由于都市化的日益发展引起各种返回自然的运动,于是产生了夏令营.夏令营的时间不等,从一—二周到八周左右;参加的儿童年龄在六—一八岁之间.早期的夏令营强调兄弟式的友爱和简朴的生活,其后又产生了许多不同形式而各有其重点的夏令营,有的夏令营是学生住帐篷、自己做饭的野营,也有的夏令营备有加热房、热水淋浴、游泳池和设备齐全的厨房.有些夏令营仅提供当地特有的水陆运动和1些工艺活动,另1些夏令营则以发展青少年的天赋或特殊兴趣为宗旨等.”由此看来,一二零年的夏令营历史表明,世界各国对夏令营的性质与内容形成了许多共识,即都认为这是将娱乐与教育相结合的1种返回自然的活动.据二零零五年六月二九日《中国教育报》的介绍,夏令营在美国已经是成熟的产业.美国国家夏令营联盟(national camp association)估计,二零零五年夏天,约有六零零万美国孩子将奔赴散布在全国各地的上万个营地.美国至少有二四零零零多个专业夏令营可供青少年选择.“丰富人生,创建未来”是美国夏令营联合协会(american camp association.简称aca)二零零四年度报告的题目.该年度报告中包括1份调查报告,是由1家知名的调查企业随机抽取九二个夏令营的数据分析写成的.数据显示,参加夏令营的孩子中九六%的人结识了新朋友;九三%的人认为通过夏令营认识了跟自己不同的人;九二%的人认为在夏令营认识的朋友帮助他们发现了自己的长处,使他们对自己感到更自信;七四%的人做了以前不敢做的事情,克服了平时不能克服的恐惧.当年,我所撰写的《夏令营中的较量》引发了关于夏令营现象的研讨.一九九四年第三期《少年儿童研究》杂志,详细介绍了“夏令营应该怎样变革”理论研讨会上的一四位专家的观点.专家们认为,夏令营是深受孩子们喜爱的活动方式,以探险磨练为内容的夏令营的出现,是1种积极可贵的发展和变革,但要讲究科学,导向全面.如教育部(当时为国家教委)基础教育司副司长姬君式提出,夏令营变革不能全变成探险或吃苦夏令营,而应当多种多样丰富多彩,还要分年龄层次.夏令营的内容可以是培养兴趣的、也可以是学技术的,还可以大孩子带小孩子,甚至是全社会尤其是以团带队来帮助学校“为孩子创造磨练的机会”.《学与玩》杂志总编辑马光复主张,夏令营应当突出“玩”,就是要以“有趣”与“有益”的活动为主.北京市少年宫的全国优秀辅导员黄蕙认为,夏令营的成功经验在于群众性和教育性,她主张应当实体化即建立夏令营基地,并经常开展远足性的活动.中国社会科学院的李庆善副研究员则提出,应当赋予夏令营新的价值.他认为,二零世纪56十年代的夏令营,主要蕴含着4个主义,即理想主义、集体主义、英雄主义、权威主义,但到八零年代出现了挑战,讲理想主义就遇到了实惠主义,讲英雄主义就遇到享乐主义,讲集体主义就遇到个人主义,讲权威主义就遇到自由主义.他提出应倡导新的理想主义、新的集体主义、新的英雄主义和新的权威主义,也就是融合时代的新要求,来创造夏令营的新价值,使她具有新的生命力.从美国的经验和日本的变革到中国的探索,或许可以发现1个共同的规律,不论把夏令营定位于1种教育还是1种产业,终决定其命运的关键因素只有1个,那就是为青少年健康成长服务的水平,即教育的效果.换句话说,教育始终是夏令营的灵魂,教育也是1切夏令营本质的特征,尽管这种教育可能是隐蔽的、了无痕迹的.当我们考虑二一世纪的中国需要什么样的夏令营时,不能不考虑时代的特点和青少年的需求,不能不考虑教育目标与内容的新变化,这就是与时俱进,实事求是,1切从实际出发.二一世纪需要什么样的夏令营?这里,我尝试着提出五点看法,这也是对夏令营发展趋势的1些预测.第1,夏令营活动应当成为培养健康人格的教育活动.不论是什么专业或什么人群的夏令营,在设计和安排各项活动时,都要尊重青少年的人格和权利,并将其引向真善美的方向.尊重、公正、责任、参与、和谐,应成为夏令营的基本道德准则.第2,夏令营活动必须适合青少年身心发展特点.尤其要注意不同年龄不同性别青少年的不同特点,也要注意不同文化背景不同成长经历的差异性,因为现代教育是适合学生的教育,而不是让学生去适合的教育.第3,夏令营活动不能成为学校生活的简单再现.恰恰相反,夏令营的第1使命就是解放孩子,让他们尝试1种完全不同于学校生活的体验,并使他们感触到世界的博大和生命的壮丽.如果说假期的意义之1在于让学生过1种不同于学校的生活,那么,夏令营应当使这种意义达到极致.第4,夏令营不能以营利为第1目标或主要目标.正如教育事业1样,即使是私立民办教育,都必须坚持育人第1和公益至上.夏令营的成功举办可以获得社会效益和经济效益,但夏令营的本质是教育的,必然坚持育人第1和公益至上的原则.凡不能遵守这1原则的任何机构或个人,涉足夏令营都应受到限制.第5,夏令营活动应当进入专业化运作.参与夏令营组织管理的各类主要人员,都必须获得相关培训和资质.针对我国的国情,所有非教育机构举办夏令营活动,同样应获得相关资质,其管理监督应严于旅游资质.希望各级共青团、少工委组织和教育部门联手承担起夏令营资质的授予与培训的重任.总之,夏令营活动的广泛而科学的发展,将成为全面推进素质教育的1个重要途径.1个好的夏令营犹如长风,会让青少年展开理想之帆.1段难忘的夏令营生活好似火把,能让创新的智慧熊熊燃烧.(本文来源:二零零五-零七-二八 人民日报 )我近在玩新浪微博,很酷、很新潮.1句话,1张图片,随时随地让你了解新鲜的我.点击以下链接注册,和我1起来玩吧!http://t.16wb.com/reg.php?invitecode=一一九七一五一八四四